الامتحان الشهري الثالث ||| مادة اللغة العربية شهر نوفمبر

سيف وماجد ورامي اشتركوا في مسابقة السباحة. ضع ضمير رفع منفصلًا مُناسِبًا بدلًا من الأسماء الواردة في أول الجملة

قالت الأم لابنتها:  ——- ستذهبين إلى السوق معي اليوم

ضع ضمير رفع منفصلًا مُناسِبًا مكان النقط

أيُّ الجمل الآتية تحوي «لا» النافية للجنس؟

ما الصورة الصحيحة لنفي الكسل عن جنس طلاب العلم؟

هل هذا كتاب النحو؟» عيِّن المبتدأ في الجملة السابقة

«الصادقون في أقوالهم محبوبون». حدِّد نوع الخبر وأعربه

«مَن اجتهد في عمله فلنفسه». في الجملة السابقة مبتدأ محذوف. ما سبب حذفه؟ وما حكمه؟

أيُّ الجمل الآتية تشتمل على خبر مُقدَّم وجوبًا؟

ظلَّت الأمم مستقرة حتى جاءت الحروب». ما إعراب كلمة مستقرة؟

أيُّ الجمل الآتية لا تحوي فعلًا تامًّا؟

لا تشرح المُعلِّمة إلَّا ما يفيد الطلاب»، «قال المُعلِّم لزميله: لا تشرح إلَّا ما يفيد الطلاب». ما الحالة الإعرابية للفعل «تشرح» في الجملتين السابقتين؟

جهد الصبابة أن تكون كما أرى … عين مُسهَّدة وقلب يخفق

ما تحته خط في البيت السابق أفعال مضارعة، فما الحالة الإعرابية لكلٍّ منها على الترتيب؟

لا تمدحنَّ امرأً حتى تجرِّبه … ولا تذمَّنَّه من غير تجريبِ

ما إعراب «تمدحنَّ» في البيت السابق؟

أقسمت يمينًا لأدافعن عن وطني حتى آخِر أنفاسي

ما سبب بناء «لأدافعن» على الفتح في الجملة السابقة؟

ما الجملة التي تحوي تمييزًا ملفوظًا فيما يأتي؟

أيُّ الجمل الآتية تحوي تمييزًا مُحوَّلًا عن مفعول؟

«حضر الندوة سبع عشرة أديبة ومُفكِّرة». ما إعراب «سبع عشرة» و«أديبة» في الجملة السابقة على الترتيب؟

تضم مدرستنا ٣٠ فصل، وفي فصلنا ٢١ طالبة». اكتب العددين في الجملة السابقة بالحروف العربية، واضبط تمييزهما بالشكل

أيٌّ مما يأتي لا يعبِّر عن موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم؟

مَن رائد الاتجاه الوجداني في الوطن العربي؟

يقول معروف الرُّصافي في قصيدته “المدارس ونهجها”:

ابنوا المدارسَ واستقصوا بها الأمَلَا….حتي نُطاوِلَ في بُنيانها زُحَلَا

لا تجعلوا العلمَ فيها كل غايتكم……بل علِّموا النَّشْءَ علماً ينتج العملا

وأمطروا روضها علماً ومقدرةً….حتي تفتح من أزهارها الأملا

فتُنبت العالم الفنان مخترعاً…..وتنبت الفارس المغوار والبطلا

ربوا البنين مع التعليم تربيةً…..يُمسي بها ناقصُ الأخلاقِ مكتملا

وثقفوهم بتدريبٍ وتبصرةٍ…..ثقافةً تجعل المعوج معتدلا

ما الفكرة الرئيسية التي تدور حولها الأبيات السابقة:

يقول بشارة الخوري في قصيدته”أغضاضة يا روض”:

عش انت إني مت بعدك….وأطل إلي ما شئت صدك

ما كان ضرك لو عدلت…. أما رأت عيناك قدك؟

أنقي من الفجر الضحوك…فهل أعرت الفجر خدك؟

وأرق من طبع النسيم…. فهل خلعت عليه بردك؟

ما نوع التجربة الشعرية في الأبيات السابقة؟وما موضوعها؟

يقول ابن الرومي في رثاء ابنه:

بكاؤكما يشفي وإن كان لا يجدي….فجودا فقد اودي نظيركما عندي

توخي حِمام الموت أوسط صبيتي….فللهِ كيف اختار واسطة العقد

لقد أنجزت فيه المنايا وعيدها…..واخلفت الآمال ما كان من وعد

ما مصدر الموسيقى في البيت الاول:

وظف الشاعر الخيال توظيفا ً جيداً للتعبير عن حزنه ولوعته ،من ذلك قوله “نظيركما” وقوله “واسطة العقد” فما نوع الصورة في كل منهما على الترتيب

يقول أحمد شوقي في قصيدته”ذكري المولد” :

سلو قلبي غداة سلا وثابا …لعل علي الجمال له عتابا

ويُسأل في الحوادث ذو صوابٍ….فهل ترك الجمال له صوابا؟

وكنت إذا سألت القلب يوماً……تولي الدمعُ عن قلبي الجوابا

ولو خُلقت قلوب من حديد ….. لما حملت كما حمل العذابا

ما الحقل الدلالي الذي تنتمي إليه ألفاظ الأبيات السابقة:

كشفت الأبيات عن معاناة صادقة عاشها الشاعر مع

ما المغزي البلاغي من توظيف الشاعر الصورة البلاغية في البيت الاخير

يقول إيليا أبو ماضي

فاصغي إلي صوت الجداول جارياتٍ في السُفوح

واستنشقي الأزهار في الجناتِ ما دامت تفوح

وتمتعي بالشُهب

رسم الشاعر في الأبيات السابقة صورة فنية كلية لبعض مظاهر جمال الطبيعة ،فما الوسائل التي اعتمد عليها في إبداعها؟ مثل لِما تقول .

تقول “نازك الملائكة”في قصيدته “الراقصة المذبوحة” :

ارقصي مذبوحة القلبِ وغنِّي

واضحكي فالجرح رقص وابتسام

اسألي الموتي الضحايا أن يناموا

وارقصي أنتِ وغني واطمئني

هل افتقدت الأبيات السابقة الوحدة العضوية؟ولماذا؟

حال أحد الشيوخ بين الشاب الأزهری وصعود المنبر بسبب

العلم اللدنى هوالذى

العهد الذي أخذه الصبى على نفسه

حدد ما إذا كانت العبارات التالية (صواب ) أم (خطأ): 

لم يفلح كاتب المحكمة في إكما تعليمه فقنع بمنصبه.

كان الشيخ أثناء صراخ الطفلة يتلو آيات من القرآن ويدعو الله

تعودت الأسرة بعد موت الفتى المنتسب لمدرسة الطب على زيارة الأقارب